教案随笔
当前位置:首页 > 教师频道 > 教案随笔
“二氧化碳的性质”教学设计

 

教学目标:

1.知识与技能初步掌握二氧化碳的性质,了解二氧化碳的用途。

2.过程与方法通过实验探究,体验对实验现象进行分析、推理,以及得出结论的过程。

3.情感态度与价值观通过对二氧化碳功与过的认识,引导学生关注社会,增强责任感和使命感。

教学重点:

     二氧化碳的化学性质

教学难点:

     对二氧化碳与水反应的原理的探究

教学方法:实验探究法

教学准备:

         制取二氧化碳的装置,塑料瓶,烧杯,镊子,集气瓶,蜡烛,火柴,大理石,稀盐酸,石蕊

     多媒体课件

教学过程:

【创设情境,引入课题】

 在某农村,曾经发生过这样一件事:一家挖了一口井,很深,大约有十四、五米,因为施工人员在施工时曾在井内烧火,而家人不知。一日,其大女儿想看看井下是否有水,于是沿梯而下,结果很久不见动静,上面的二女儿及邻居一男孩亦跟了下去,结果三人身亡于井中。                                   

  为什么会出现这种悲剧呢?是谁在作案呢?

    (学生大胆猜测,引出二氧化碳)

     原来是二氧化碳在作怪。今天我们来学习二氧化碳。

  【板书课题,揭示目标

   回忆:通过前面的学习,我们对二氧化碳都有哪些了解?

    学生讨论交流,教师点评

    过渡:下面我们就进一步来探究二氧化碳的性质

  【活动探究一

    教师演示:向放有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中,缓缓倒入二氧化碳。

学生观察实验现象,讨论、交流

    过渡:二氧化碳除了以上性质外,还有哪些性质?

   【活动探究二

        教师演示:向一盛有二氧化碳的塑料瓶内加入1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡。

学生观察、交流现象

提问:你从该实验中得到了什么结论?

    联想与应用:

    列举一些生活实例,说明二氧化碳能溶于水。

质疑:上述实验中,塑料瓶为什么会变瘪?

  有哪位同学能够对上述理由提出质疑?

(学生的探究兴趣进一步升华,讨论非常激烈,争着发表个人意见)

活动探究三

教师演示:用试管取塑料瓶中液体少许,向试管中加入紫色石蕊溶液,观察实验现象。

        质疑:是什么物质使紫色石蕊变红呢?

    学生猜想

A、可能是二氧化碳使紫色石蕊变红

B、可能是水使紫色石蕊变红

    C、可能是二氧化碳和水发生了化学反应,其生成物使紫色石蕊变红

过渡:如何来验证我们的猜想呢?

   【活动探究四

    学生分组实验,采用对比实验法探究二氧化碳与水反应。

    提问:你从该试验中可以获取哪些结论?

    得出结论:

   【板书】二氧化碳溶于水反应生成碳酸。

   CO2+H2O=H2CO3

   【归纳小结

展示:二氧化碳的性质

   (多媒体课件展示)

过渡:我们了解了二氧化碳的性质,二氧化碳有哪些用途呢?

【学生活动一】

自学教材P116 ,了解二氧化碳的用途。

多媒体出示二氧化碳的用途。

教师点评

过渡:二氧化碳的用途非常多,但是如果空气中的二氧化碳含量超过正常值时也会给人类带来很多危害。

【学生活动二】

自学教材P117,了解温室效应的成因、危害及防治措施。

师生交流如何防止温室效应,应从身边做起,从我做起。

【收获与感受】

学生交流课堂收获与感受,教师点评。

 

   

 

 课堂练习

1.二氧化碳的下列用途主要是由哪些性质所决定的。

(1)          制碳酸饮料(       )

(2)          植物光合作用的原料(        )

(3)          可以灭火(        )

(4)          作制冷剂(        )

     2.有一瓶空气和一瓶二氧化碳,我们可以用哪些方法将它们进行区别?